第三届教学标兵示范课落下帷幕

历时三周的教学标兵示范课已取得圆满成功。这次活动充分发挥了教学标兵的带头作用，给我校教学质量的提高工作起到了模范带头作用。

一、教学标兵的引领辐射作用得到了充分发挥。

1.讲课教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法、学法，并翻阅书籍或上网查找相关资料，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节课堂，都会有不同的感受，都会有新的体验，无不体现着教师在用智慧经营课堂，可以说这次讲课教师，每位都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常欣慰的。

2.信息技术运用普遍，效果明显。

本次示范课活动，除体育课外都使用了多媒体，他们对教材进行了整合，以有限的课堂为载体，根据课程需要，学科特点和学情，牺牲了许多休息时间，对下载的课件进行了再整合，再创造，对本节课所授内容起到了有效的辅助和补充作用。多媒体的使用，增加了课堂的容量，使教学更具直观有序，提高了课堂情趣，并为课堂知识的拓展提供了更为广阔的空间，从而实现了课堂教学的高效率、高质量。

二、听课教师在听、评课中得到了收获和启迪。

1.老师们听课的积极性很高，当堂无课的教师，或同学科教师提前调课，积极参与，大家认真听，仔细记，学科间交叉听课情况普遍，注意各学科之间的教学方法的交流，听课人数达528人次（活动前由教研组长统计各组听课人次）

2.教学研讨活动让教师们认识从感性上升到理性，同一学科授完课后，组织研讨，在研讨会上，讲课教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为，然后所有教师发表了自己的见解，最后由主评人点评，听课教师间也展开了交流，效果很好。很多教师提出了很多建设性建议和意见，尤其是几位年轻教师的主评，直言不讳，能从不同的角度发表自己的见解，很会看问题，这是我们这次活动收获较大的地方，也是对教师专业化成长提供帮助较大的地方，只有交流才能提高，只有实质性的交流才能有收获。

三、活动后的思考。

十一位教师的课堂毫无疑问是成功的，他们为全校教师改进课堂教学带了一个好头，有好多地方值得我们去学习。但是没有反思的课堂是难以提高的，公开课永远是一件遗憾的艺术，通过十一节示范课的观摩也暴露出一些值得我们思考的问题：

1.课堂提问与评价有待进一步加强

就课堂提问而言，有些课上，教师留给学生的思考时间太少，有的问题刚提出就让学生回答，有的学生还没有回答问题，屏幕就已经打出了答案，这是表面上互动，实质的独奏。有些教师在授课的过程中也关注到了学生的回答，交流，但关注的力度不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题，或学生出现了一些错误的答案，教师不能及时地做出有针对性的引导往往一笔带过，或做出简单的评价算了。这也是教师难处理的一个方面。就评价而言，有些教师对学生的解答没有针对性的及时评价，有的甚至忽略了对学生的评价，鼓励性太少，反映出教师对学生激励意识不够，望改进。

2.年轻教师参与听课人次数未达到预期目标

本次活动为全体教师学习，交流，共享优质教育资源，为教师今后可持续发展构建了平台，提供机会。这样的活动，对中、老年教师的教学水平进一步提高和促进青年教师迅速成长都起着不可估量的作用。但是，从听课情况来看，由于多方面原因，部分青年教师有的只在本组内听课，跨学科听课较少，部分青年教师据统计回的数量只有3节课，错过了很多学习的机会，实为遗憾，望今后引起重视。

老师们，示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止，一个优秀的教师，必是一个“会思想的教师”所以我们的反思没有停止，我们的交流没有停止，研讨没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法，在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章。

                                                                               （教研室主任    王美珍）